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余庆中学王健校长到我校进行“五环教学”培训

作者:kyc          文章来源:       点击数:271次        发布时间:2017-09-05

余庆中学王健校长到我校进行“五环教学”培训

2017828日,贵州省遵义地区余庆中学王健校长到我校进行讲学培训,重点介绍该校进行的“五环教学”教研教改方法和取得的成绩,为我校课堂教学改革提供借鉴,为我校高一年级全面铺开的课堂教改提供具体的操作方法。

近年来,余庆中学一直走在贵州省教研教改的前列,www.44msc.com成绩斐然,在全省范围内具有一定影响力,很多高中学校都到该校学习考察。而该校“五环教学”已经成型并取得成效,值得我们学习借鉴。

培训会上,王校长全面介绍“五环教学”。所谓“五环”即教学的五个环节:课前先学——问题反馈 ——互动研讨——训练巩固——拓展提升。

具体实施步骤是: 

第一、先学先行环节。先学的特性:超前性。从时间上讲,先学与预习相同。独立性。先学要求学生要摆脱对教师的依赖, 独立开展学习活动,自行解决现有发展区的问题。 异步性。要求每个学生按自己的速度和方式进行超前学习,优秀学生可进行跳跃式的超纲学习。  

第二、 课内三环节。(包括辅助环节 出示(或板书)课题。出示学习目标。让学生明确本节课的学习目标,提醒学生主动地围绕目标进行学习。)也就是“五环教学”的课堂教学主体环节: 问题反馈环节:充分暴露问题,确切了解学生的学习能力和对教材的掌握程度, 提高教学针对性。第一步 检测——检查学生预习情况,充分暴露存在的问题,引发学生的问题。第二步 反馈——就是通过学生互查、互批互改、错误率统计等手段了解反馈学生检测的情况,总结出暴露的问题,为互动研讨做准备。互动研讨环节 :这是课内的核心环节,主要功能一是解决问题。即通过生生互动、师生互动和教师讲解归纳,帮助引导学生分析问题,解决学习中暴露和提出的问题;二是拓展思维。即通过互动和教师点拨实现思维互动,训练抽象思维能力,拓展思维的深度和广度;三是培养能力。即通过自主学习、独立思考和课堂互动,培养学生自主能力、表达能力、沟通能力、组织能力和团队合作意识、自信心等。这样才能实现高效课堂之高效率,体现教育的本质。训练巩固环节(当堂训练):主要功能一是评价。检测每个学生是否当堂达到了教学目标,做到堂堂清 二是巩固。引导学生强化巩固当堂所学的知识。三是实践。引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。

第三、 课后拓展提升环节。根据高中的特点,必须布置适量的课后拓展练习,既可以使学生的知识和能力得到进一步的巩固和提升,也可以满足不同层次、不同潜质学生的学习和发展需要。当课后作业与课前行学发生矛盾时,一定要优先完成先学的任务。

最后,王校长强调,“五环教学”的课堂实践,切实改变传统教学中学生被动、依赖、低效的学习状态,提高课堂教学效率。切实改变传统课堂中过于注重教师讲授,轻学生能力培养的教学状态,能够构建学生主动乐学、优质高效、提升能力、适应高考和未来发展的课堂教学模式。

本次学习培训,是一次思想的冲击,让我们看到了教改的曙光。


  

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