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参加《第六届全国少数民族地区中小学英语教学与教师发展研讨会》学习心得

作者:          文章来源:       点击数:725次        发布时间:2016-09-26

参加“第六届全国少数民族地区中小学英语教学与教师发展研讨会”学习心得

贵州省黎平县第三中学   杨朝炉

 

金秋九月,丹桂飘香。918日-23日,全国各地的英语精英聚集在凉爽的贵阳,参加第六届全国农村及少数地区中小学英语课堂教学与教师发展研讨会。本人很荣幸参加了这次大会。很感谢国家基础教育实验中心外语教育研究中心对我们少数民族地区中小学英语教学与教师发展情况的关心,为我们这样提供这么一次互相学习和研讨的机会,感谢省教育科学研究所以及省实验中学等单位为我们提供了优秀的学生以及学习环境,更感谢学校领导为我提供这次学习和提高自己的机会。本次活动分为全国农村及少数民族地区英语教学观摩课、优秀课展评现场说课、优秀课展评光盘课及研究论文四大类。本次活动旨在推动全国农村及少数民族地区基础教育的发展及进一步提高农村及少数民族地区中小学英语课堂教学。这次会期虽然短暂,但是内容丰富,形式多样,我从中学到了很多很多,并且在评选论文活动中《浅谈提高英语听力的策略与技巧》获得一等奖的佳绩,《高考英语快速作文策略与技巧》也获得二等奖。

19日上午八点半,第六届全国农村及少数民族地区中小学英语课堂教学与教师发展研讨会开幕式在贵州省实验中学隆重召开。在开幕式上,来自北京的英语专家于刚老师为本次开幕式致辞。他说:“本次活动聚焦的是展示活动,解决问题,在参与中思考,在思考中提升,要做到学有所思,使所有参会同志满载而归”。接下来贵州省英语学会副会长李洪为本次活动致辞。最后,教育基础会秘书长杨春茂发表重要讲话。他语重心长地说:“当今最需要的是提高农村及少数民族地区的教育,减轻学生的负担,减少教师压力,实现国家梦想、民族梦想、个人梦想的统一”。

开幕式后,我与会代表听了专家包天仁教授的这一番话,深深感到进一步推进素质教育对教师的要求会越来越高,身上肩负的责任越来越大。作为农村教师,我们一定会不负众望,在自己的教学岗位上发出自己的光和热。

下面我把自己参加此次研讨会的学习心得汇报如下:

   一、课例展评现场说课

   在这次研讨会中,有12位教师进行了现场说课比赛。这12位老师的表现可谓十分精彩,尤其是所有老师能全英文进行说课,口语能力极强,语言基本功扎实,令人佩服。比赛结束后,由现场观摩的老师和选手互动提问解答、专家做点评等活动。形式多样的研讨活动,使我受益匪浅。

   (一)正确认识了说课

   说课,就是教师在总结自己教学实践经验的基础上,从教学理论的高度,依照教学大纲要求,结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况,对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。但是必须注意,说课不同于一般意义上的备课,说课并不是读教案。说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程,是教师对教学大纲进一步深化认识理解的过程,是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。说课的效果,是教师综合教学能力和业务素质的体现。

  (二)懂得了怎样说课

   1.说教材

   ⑴简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质www.44msc.com中的重要地位和作用。

⑵确定教学目标及其依据,根据单元教学的目的和要求(对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求),结合学生的实际水平,确定本课的具体目标。目标包括:

①知识目标:a.语言知识目标; b.文化知识目标;

②技能目标:学生能够将本课所学语言进行运用;

③情感情意目标:根据本科主题,培养相应的情感。

注意:制定的目标不能太笼统,要小、要实,以便评委去核实你的课是否达标。知识目标与技能目标不能混淆。

   ⑶确定重点、难点及其依据。重点、难点分别是什么,并说出确立该重点和难点的理论依据,说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容,为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分。

   注意:教学的重点在于运用本课知识去做事,教学的难点在于教知识,巧妙地去突破,如果是某个词,要说明是发音还是拼写。一节课的重点、难点不超过3个。

2. 说教法

以哪种教学方法为主,哪几种方法为辅,采用什么教学手段实现教学目标,采用这些教学方法和手段的理论依据是什么,并说明这些教学方法在本课教学中的具体操作方法,贯彻什么教学原则,采用什么教学模式,作必要的解释和说明。

   注意:任务型教学是一个途径,而不是一个具体的教法。

3. 说学法

结合教学内容,说出在本课教学过程中,指导学生学习使用或学会使用什么学习方法,如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习、心口一致等等。要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力,如观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。说学法可以与说教法结合。

4. 说教学程序

简要说出各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排;即在哪个教学环节教哪个(些)知识点,提出哪些问题,做哪些练习(教什么),组织哪些课堂教学活动,采用什么教学方法(怎么教)等等。在叙述教学程序时,要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动,包括讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。要说明如何通过教学突出重点,突破难点。说教学程序要求既有具体步骤的安排,又要有针对性的教法理论阐述。必要时说出各步骤的时间安排。

5. 说板书设计

板书设计要求语言精练,说明板书的整体布局即可。可用多媒体展示板书内容。很多老师书写不规范,大小写,标点符号等都存在问题。

   6. 说课注意事项

   ①语言表达:简明扼要,用词准确得体,长短句搭配;尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语;避免多次使用同一种结构或词语表达;可适当使用具有口语特征的语言,避免“背教案”的嫌疑;语调、语速应有变化,语速不要太快。

   ②多媒体演示:将教案主要内容与本课的电子课件有关内容相结合;简明实用,千万不要过于花哨;演示操作应熟练。

   ③体态语言:表情以微笑为主,兼顾严肃、幽默;站位应和听众、屏幕形成一定角度,主要面对听众,有时兼顾屏幕或评委;眼神应和不同位置的听众交流;

   二、现场观摩课比赛

   在这次研讨会中,还有15位教师进行了现场观摩课比赛。授课教师们虽然都是年轻的教师,采用不同版本的教材,所涉及的教学内容有阅读课、语法课、写作课、听说课等,可是他们创新的教学设计、有趣的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象,并从中学到了很多。

   1.热身环节要简洁明了

   在这15节课当中看到的热身形式是非常丰富多彩的。比如有一些唱歌啊,还有一些说歌谣啊,还有一些做TPR这种活动等。应该说,这些还是比较符合我们中学生的那种生理特点,以及他的那种心理特点,他们对这种活动比较感兴趣。但这个热身是为了后面的学习做准备。一个时间要把握好,不要花太长,要和后面的教学内容要相关。

   2.在情境中呈现新知

   在我们看的这些课当中,有些老师是这样呈现的:她先是教一些生词,然后再教句子,最后过渡到听课文录音,跟读。我们老师一定要有一个观念,就是语言它一定是在一个情境和在一个完整的一个有上下内容的这种呈现。所用的方法要能激活学生的思维,通过激活学生已有的知识经验,老师要通过创设情境,在情境中引导学生自然进入新课话题,如果本课生词不多,教材要稍早点进入,当然如果生词多,可稍作铺垫再进入,并且要整体进入。因为学习语言首先要接触、感受、理解语言,而这个接触、理解、感受,肯定是整体接受,而不是支离破碎的去接受那些单独的一些现象。在相对真实完整的语境下,学习语言的时候更容易让学生理解。如果你从一个完整的语篇中把某些词或者句型拿出来单独去念的话,学生可能就是有口无心地跟着念,记不住。

   3.设计真实的语境,促成真实的交际

   “语言学习不仅有骨头还要有肉”。这里的“骨头”是指本课的重点语言项目,“肉”是指与本课对话相关的交际性语言项目。老师要善于引导学生将学过的知识与本课新学知识融合在一起运用,使语言交际显得丰满,不再那么单薄。比如其中一节观摩课是关于什么季节穿什么衣服,不能穿什么衣服。这是地理位置产生的原因,因此老师可设计冬天在海南穿什么,不穿什么;在大兴安岭穿什么,不穿什么;冬天在屋外穿什么。在屋内穿什么等;这样使得语境真实,能激发学生的思维。再如另一节课介绍房间时,可以告诉学生,老师要花100万买一套新房,利用售楼部的立体广告图创设情境,让学生当售楼小姐获售楼先生,运用本课所学句型来介绍房间。把本课对话演绎得真实化、情境化、自然化。而且更有趣、更有效、更有意义。

   4.任何活动都要面向每一个学生

   我们老师在教学中要特别注意的,就是要面向大多数,就是任何一个活动进行的时候你都要考虑我班上所有的同学。在听课的过程中,我发现了有的老师面对一个同学交流的时候,就走到那个同学的面前,只关注他提问和这个学生回答的结果,而没有关注其他同学在干什么。所以我们说老师适当的和学生之间有一种距离感,就是老师上课的时候你站在一个距离的话,应该用你的眼光的余角,能够观察到班上所有的学生。同时当要一个同学做一件事的时候,一定要给其他同学以任务,比如让他们认真听、看,回头让他们来评价做事情的同学。我们说就是让全体同学走出微弱的进一步,就是向前走微弱的一步要比某一个同学走到金字塔更有意义。这就是我们教育的理念。

   5.让学生成为真正的课堂的主人

   在教学过程中,激发起学生对英语学习的兴趣,营造轻松、民主、快乐的学习气氛。要注重学生的主体性,注重学生能力的培养,注重互动模式的多样性。在这次观摩活动中,讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动,教学互动包括师生互动和生生互动,并且以教师引导,学生为主体主动、积极地参与到教学过程中,这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体,让学生真正成为课堂的主人。这一点,也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题,老师在做教学设计时,对于每一个教学活动老师充当角色是导演、组织者、示范者,然后将搭建好的平台交给学生来演示,老师要尽量从课堂中解放出来,而不要过多的控制学生的思维发展。就是一个课堂教学要有层次。首先是完全控制的(control),就是由教师控制的;然后是教师控制一半叫half control;最后是free,就是没有控制的,实际上是一个语言运用的环节。所以这就体现一个语言的接触、理解、体验,重点学习,然后语言运用。

总之,从这次比赛观摩中,我们受益匪浅。从选手们的展示中我们学习到了他们的先进理念,感受到他们出色的专业水准以及语言魅力。从专家们的精彩点评中我们领悟到了要成为一名优秀的英语教师还须不断学习、不断磨炼,使我对英语教学有了更加深刻的认识,也更加清楚地明确了自己前进的方向。在今后的www.44msc.com工作中,我一定发挥好模范带头作用,使我校英语成绩更上一个台阶。

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